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所谓“镜头下的负担”，是指师生为配合学校专题片、宣传片等的拍摄而承担的额外工作任务。

视频技术的发展为学校记录和展示教育教学工作提供了便利，但在一些地方却成为师生过重负担的一个来源，并且这种现象有愈演愈烈的趋势。为了宣传办学成果或者通过评比考核，学校动辄会制备一部专题片，如果专题片本着客观的态度，真实记录学校活动、学生成长，随记随拍，既不影响学校的教育教学，也不打扰师生的学习生活，还能生动展示学生成长和学校工作，这样的拍摄并无不可。

可有些专题片拍摄，为了追求视觉冲击，不惜让师生在镜头下各种摆拍，反复排练，以期捕捉精彩瞬间，通过“美颜”包装，让最终的视频展示“养眼”，这势必耗费相当大的精力，给师生平添负担。为此，有教师抱怨，正常的教育教学计划被打乱；经常“出镜”的学生吐槽，过多的学习时间被占用；而被“滤镜”滤掉无缘露脸的学生可能怀疑自己的身材和长相，进而产生颜值焦虑。

其实，不止专题片的过度追求“养眼”，我们仔细观察就能发现，用“美颜”术包装教育成果的现象在一些学校时有出现。比如教师参评公开课之前，要求授课班级学生按照制作好的脚本反复排练，以期正式比赛时达到精彩纷呈的教学效果；对接受问卷调查的学生及家长千叮咛万嘱咐，以期回答时虽言不由衷却也天衣无缝等。从本质上讲，类似的“美颜”术是形式主义在教育领域中的表现，必须下大力气纠正。

评价引导行为。对学校教育工作进行考核评价的上级部门，要提高专业能力，练就一双“慧眼”，能够透过“美颜”术的过度包装识别教育成果的“真容”；要走进学校，融入师生，扑下身子，掌握真情况，找准真问题，从而作出客观公正的评价；要坚持“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育理念，对虚浮作风亮明立场，让“美颜”后的成果不受待见。

学校无小事，事事皆教育。学校要以学生为本位，以学生发展为目标，所有努力都尽可能在实质上促进学生健康成长。同时，学校也要有敬畏之心，如果某项工作的中心是凸显学校或教师，偏离了服务学生这一“本位”，是为了彰显学校的政绩或成就教师的虚名，脱离了以学生发展为目标这一“靶心”，开启的是“美颜”“滤镜”模式，背离了实事求是的原则，那么这项工作不仅会造成时间、精力、资源的浪费，还会对学生价值观的形成带来不良影响。

因此，学校当从立德树人的高度审视“镜头下的负担”等过度包装教育成果行为，自觉做到有所为有所不为，为学生的健康成长营造良好环境。

（作者单位系湖北省武汉市青山区教育局）